連云港拓展訓(xùn)練,你了解多少!

   拓展培訓(xùn)(戶外拓展)的概念源于1941年的英國(guó)，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰(zhàn)。拓展練習(xí)也稱作："外展練習(xí)"。野外拓展練習(xí)是進(jìn)步企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的條件是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，由于這個(gè)學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過程中提供的知識(shí)。

        拓展訓(xùn)練來源于一個(gè)故事，在二戰(zhàn)時(shí)，大西洋上有良多船只因?yàn)槭艿焦舳蜎]，大批船員落水，因?yàn)楹Ｋ鶝觯珠焺e大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后終于得以生還。當(dāng)人們?cè)诹私饬诉@些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人非常驚疑的事實(shí)，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣，是些身體強(qiáng)壯的小伙子，而多數(shù)是些年邁體弱的人。經(jīng)由一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個(gè)題目的謎底：這些人之所以能活下來，樞紐在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們碰到災(zāi)害的時(shí)候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強(qiáng)烈的求生欲望，而那些年青的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。當(dāng)時(shí)有個(gè)德國(guó)人庫爾特·漢恩提議，利用一些天然前提和人工舉措措施，讓那些年青的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的流動(dòng)和項(xiàng)目，以練習(xí)和進(jìn)步他們的心理素質(zhì)。后其摯友勞倫斯在1942年景立了一所阿德伯威海上練習(xí)學(xué)校，以年青海員為練習(xí)對(duì)象，這是拓展練習(xí)最早的一個(gè)雛形。

       二戰(zhàn)以后，在英國(guó)泛起了一種叫做OUTWARD-BOUND的治理培訓(xùn)，這種練習(xí)利用戶外流動(dòng)的形式，模擬真實(shí)治理情境，對(duì)治理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和治理兩方面的培訓(xùn)。因?yàn)橥卣咕毩?xí)這種非常新奇的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。

　　其基本原理為：通過戶外體驗(yàn)項(xiàng)目流動(dòng)中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身(或團(tuán)隊(duì))面對(duì)某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制、實(shí)現(xiàn)超越。1970年，中國(guó)香港成立了香港外展練習(xí)學(xué)校。這是中國(guó)第一個(gè)加入Outward Bound國(guó)際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展練習(xí)基地，是海內(nèi)第一個(gè)該組織下屬的培訓(xùn)基地。

　　1994年，劉力先生把“拓展練習(xí)”這4個(gè)字搶先注冊(cè)，創(chuàng)辦了海內(nèi)第一所專業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—北京拓展練習(xí)學(xué)校，1999年，我國(guó)拓展練習(xí)在經(jīng)歷了四年的發(fā)展和進(jìn)步后，和學(xué)校教育在培訓(xùn)流動(dòng)中有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展納入課程體系之中，讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展流動(dòng)。

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